Экологическое образование, воспитание и культура

Экологическое образование  преднамеренно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими познаниями, умениями и способностями. Указом Президента РФ «О гос стратегии Русской Федерации по охране среды и обеспечению устойчивого развития» (1997) в качестве 1-го из важных направлений гос политики в области экологии намечено развитие экологического образования и воспитания. Постановлением правительства сотворен Междуведомственный совет по Экологическое образование, воспитание и культура экологическому образованию. Муниципальная Дума в первом чтении приняла Федеральный закон «О гос политике в области экологического образования».

Вкупе с социально-гуманитарным образованием экологическое образование в современных критериях призвано содействовать формированию у людей нового экологического сознания, помогать им в усвоении таких ценностей, проф познаний и способностей, которые Экологическое образование, воспитание и культура способствовали бы выходу Рф из экологического кризиса и движению общества по пути устойчивого развития.

Действующая в текущее время в стране система экологического образования носит непрерывный, полный, междисциплинарный и встроенный нрав, с дифференциацией зависимо от проф ориентации. Сделаны центры по экологическому образованию населения, апробируется экологическая компонента содержания проф образования. Спецы экологического профиля Экологическое образование, воспитание и культура готовятся сейчас более чем в 40 институтах и академиях и 30 педвузах Рф. Состоялся 1-ый выпуск бакалавров первого в Рф негосударственного высшего учебного заведения экологического профиля  Интернационального независящего эколого-политологического института (МНЭПУ). Одним из важных направлений собственной деятельности МНЭПУ считает содействие «становлению новейшей этики, нужной для пересмотра отношений человека Экологическое образование, воспитание и культура и «биосферы».

Координация усилий разных государств в сфере экологического образования осуществляется Организацией Объединенных Наций по культуре, науке и образованию (ЮНЕСКО). Ее генеральный директор Ф. Майор считает нужным постановку Глобального экологического воспитания в центр всех учебных программ, начиная с дошкольных организаций и кончая университетами и системами переподготовки кадров. По его представлениям: «наше Экологическое образование, воспитание и культура выживание, защита среды возможно окажутся только абстрактными понятиями, если мы не внушим каждому… ординарную и убедительную идея: люди  это часть природы, мы должны обожать наши деревья и реки, пашни и леса, как мы любим саму жизнь» (1990).

Экологическое воспитание призвано сформировывать активную природоохранную позицию. Экологическое воспитание, по Н. Ф. Реймерсу Экологическое образование, воспитание и культура (1992), достигается при помощи комплекса природоохранного и экологического обучения, включающего воспитание в узеньком смысле слова, школьное и вузовское экологическое просвещение, пропаганду экологического миропонимания.

Главные цели экологического воспитания в современных критериях, провозглашенные в бессчетных манифестах, кодексах, сводах и т. д., могут быть сведены к последующим постулатам, которые должны быть осознаны, понятны Экологическое образование, воспитание и культура и признаны:

 всякая жизнь самоценна, уникальна и неподражаема; человек несет ответственность за все живое;

 Природа была и всегда будет посильнее человека. Она вечна и нескончаема. Основой отношения с Природой должна стать взаимопомощь, а не противостояние;

 чем более многообразна биосфера, тем она устойчивее;

 призрак экологического кризиса стал суровой явью Экологическое образование, воспитание и культура; человек оказывает на природную среду недопустимое по масштабам дестабилизирующее воздействие;

 если все бросить так, как есть (либо немного модернизировать), то «уже скоро  спустя всего только 2050 лет, Земля ответит одуревшему населению земли неотразимым ударом на уничтожение»;

 сложившийся в массовом сознании в течение многих лет антропоцентрический тип сознания должен быть Экологическое образование, воспитание и культура вытеснен новым видением мира  экоцентрическим;

 люди должны быть верно нацелены и готовы к конструктивному изменению системы ценностей и поведения, а конкретно к отказу от перепотребления (для продвинутых стран), от установки на многодетную семью (для развивающихся государств) и от экологической безответственности и вседозволенности.

Экологическое воспитание должно базироваться на основном постулате о Экологическое образование, воспитание и культура том, что выход из экологического кризиса в современных критериях вероятен. Ключи к решению глобальной экологической препядствия  в переоценке мировоззренческих ценностей и в «смене приоритетов», также в нормализации численности населения через планирование семьи, в неустанной практической работе по реализации главных направлений в охране среды.

Навряд ли можно согласиться с теми создателями Экологическое образование, воспитание и культура, которые говорят, что в процессе «смены приоритетов» воспитание экологического сознания играет важную, но все-же не главную роль. По их воззрению, главный фактор фуррора  экономический, а экологическое самосознание только упрощает переход к экономичному стилю жизни.

Естественно, 1-го экологического мышления при решении природоохранных работ будет не достаточно, если оно не Экологическое образование, воспитание и культура опирается на крепкую экономическую базу. Но с другой стороны, может быть ли выполнить концепцию экологически устойчивого развития, при котором экономика должна развиваться наряду, совместно с экологией, людьми, у каких сформировался антропоцентрический тип экологического сознания?

Предлагаем самим студентам порассуждать на данную тему и сделать нужные выводы. За ранее можем предложить последующую Экологическое образование, воспитание и культура цитату: «Мы получили в наследие неописуемо красивый и разнообразный сад, но неудача в том, что мы никудышние садовники. Мы не позаботились о том, чтоб усвоить простейшее правило садоводства. С пренебрежением относясь к нашему саду, мы готовим для себя в не очень дальнем будущем мировую катастрофу не ужаснее Экологическое образование, воспитание и культура атомной войны, при этом делаем это с добродушным самодовольством молодого кретина, стригущего ножницами картину Рембрандта» (Д. Дарелл).

Высшей стадией экологизации сознания является экологическая культура, под которой понимают весь комплекс способностей бытия в контакте с окружающей природной средой. Все большее число ученых и профессионалов склоняются к воззрению, что преодоление экологического кризиса может Экологическое образование, воспитание и культура быть только на базе экологической культуры, центральная мысль которой: совместное гармоническое развитие природы и человека и отношение к природе не только лишь как к вещественной, да и как к духовной ценности. Русские ученые В. И. Данилов-Данильян и К. С. Лосев (1996) говорят, что человеку нужно мыслить не Экологическое образование, воспитание и культура об управлении эволюцией, а об управлении самим собой, что значит сначала следование законам Природы. Человек должен понять свою роль в биосфере как один из видов, который, как и все другие, должен подчиняться законам развития биосферы.

Мировое общество не может существовать без экологической культуры, так как без нее тяжело рассчитывать на Экологическое образование, воспитание и культура выживание населения земли в критериях экологического кризиса. Правила «не повреди» и «думать глобально, действовать локально» неотклонимы для всех людей (Реймерс, 1992). Во имя жизни на Земле населению земли предстоит возродить, сберечь и развить все главные ценности экологической культуры.

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте главные этапы формирования нового экологического миропонимания.

2. В чем сущность ноосферного мышления Экологическое образование, воспитание и культура?

3. Почему на замену антропоцентризму должен придти новый тип экологического сознания  экоцентризм?

4. Каковы главные принципы биосферной этики (по Ф. Я. Шипунову)?

5. Что такое экологическое образование, воспитание и культура?


ekologicheskij-centr-strizh-departament-prirodnih-resursov-i-ohrani-okruzhayushej-sredi-tomskoj-oblasti-ogbu-oblkompriroda-polozhenie-ob-oblastnom-konkurse-dobrovolcheskih-prirodoohrannih-proektov-sredi-shkolnikov-tomskoj-oblasti.html
ekologicheskij-kontrol-vozmeshenie-vreda-okruzhayushej-srede.html
ekologicheskij-krizis-protivorechiya-vo-vzvimootnosheniyah-prirodi-i-obshestva.html